miércoles, 26 de septiembre de 2012

Criterios de evaluación del currículo oficial Educación Plástica.



1. Describir las características de elementos presen­tes en el entorno y las sensaciones que las obras artísticas provocan.
2. Usar adecuadamente algunos de los términos pro­pios del lenguaje plástico y musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y ar­gumentaciones.
3. Utilizar distintos recursos plásticos y gráficos du­rante la audición de una pieza musical.
4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas.
5. Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas.

6. Interpretar el contenido de imágenes y representa­ciones del espacio presentes en el entorno.
7. Utilizar instrumentos técnicas y materiales adecua­dos al producto artístico que se pretende.
8. Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia.

Criterios de evaluación del currículo oficial de Conocimiento del Medio.

1. Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación...) y las formas de vida y actuaciones de las personas (tipo de vivienda, cultivos, paisaje, vestimenta, etc.), valorando la adopción de actitudes de respeto por el equilibrio ecológico.
2. Identificar y clasificar según criterios científicos animales y plantas (régimen alimentario, forma de  reproducirse o morfología).
3. Identificar según criterios científicos (dureza, exfoliación o brillo) rocas y minerales.
4. Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.
5. Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, señalando ventajas e inconvenientes. Cambios producidos por el hombre en el paisaje.
6. Identificar las formas de relieve y accidentes geográficos más significativos de España y la Región de Murcia y reconocer sus comarcas naturales.
7. Conocer la organización política y territorial de España y de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, valorando la importancia de la participación personal en las responsabilidades colectivas.
8. Distinguir los principales rasgos demográficos de la población española.
9. Analizar los principales sectores de producción y la actividad económica y su concreción en la Región de Murcia.
10. Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno, para localizar y describir la situación de los objetos en espacios delimitados, y utilizar planos y mapas con escala gráfica para orientarse y desplazarse.
11. Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad.
12. Identificar las características de los estilos artísticos mediante la obra de artistas representativos.
13. Reconocer hechos históricos a través de personajes significativos.
14. Identificar fuentes de energía comunes y procedimientos y máquinas para obtenerla, poner ejemplos de usos prácticos de la energía y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energía del planeta.
15. Señalar las partes principales de objetos y máquinas indicando las funciones de cada una de ellas y planificar  y realizar un proceso sencillo de construcción de algún objeto, mostrando actitudes de cooperación en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad.
16. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicar los resultados de forma oral y escrita (manejando imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes, etc.).
17. Producir un texto de forma ordenada recogiendo las ideas principales a partir de fuentes escritas de carácter científico, geográfico e histórico.
18. Identificar algunas de las aplicaciones de la ciencia en la creación de materiales y productos de uso cotidiano.

Palabras agudas, llanas y esdrújulas.

Aquí tienes unos enlaces para repasar la sílaba tónica y las clases de palabras según el lugar en el que se encuentra la sílaba tónica (agudas, llanas y esdrújulas):
 

lunes, 24 de septiembre de 2012

Primera reunión de padres y madres del curso.

Este miércoles día 26 de septiembre, a las 5 de la tarde tendrá lugar la primera reunión del curso de padres y madres.
Como en años anteriores, los padres y madres de alumnado de Primaria tendrán una primera reunión conjunta a las 5 de la tarde en la clase de Inglés donde el Equipo Directivo presentará al profesorado de cada grupo y explicará importantes normas generales.
Media hora después nos veremos en el aula de 4º donde hablaremos de la organización de la tutoría para el curso (horarios, calendario, objetivos que pretendemos, criterios e instrumentos de evaluación, actividades extraescolares y complementarias para el curso, recursos del Centro para atender a la diversidad... y cuantas otras cuestiones queráis comentar).
Os espero.

jueves, 20 de septiembre de 2012

Numeración. El millón.

En este enlace puedes practicar la escritura de números de seis cifras. Calienta motores y arranca!!!!!






Este enlace lo ha encontrado Niia y te lo recomienda:

Criterios de evaluación de Matemáticas. Segundo Ciclo.

Estos son los criterios oficiales de evaluación de Matemáticas para el Segundo ciclo. En negrita están los necesarios para promocionar a 5º.

1. Leer, escribir y ordenar números naturales de hasta seis cifras, indicando el valor posicional de sus cifras.
2. Calcular sumas, restas y productos, y dividir un número de hasta seis cifras por otro número de una cifra, comprobando aritméticamente la corrección del resultado obtenido.
3. Multiplicar un número por la unidad seguida de ceros y por decenas y centenas completas.
4. Intercalar números naturales, decimales y fracciones entre dos números dados. 
5. Realizar mentalmente cálculos sencillos utilizando las cuatro operaciones.
6. Efectuar la división entera de dos números, expresando la igualdad que relaciona dividendo, divisor, cociente y resto.
7. Resolver problemas de la vida cotidiana mediante una o dos operaciones aritméticas y comprobar que los resultados obtenidos son razonables.
8. Asegurarse, mediante algún tipo de estimación, de que los resultados obtenidos en la resolución de problemas de la vida cotidiana son razonables y darlos con la aproximación adecuada.
9. Formular, de manera congruente, enunciados de la vida real y preguntas que se correspondan con una suma, una resta, una multiplicación o una división sencillas.
10. Leer, escribir y representar fracciones cuyo denominador sea un número menor que diez, así como ordenar fracciones de igual denominador.
11. Reconocer si se puede o no adquirir un artículo cualquiera, comparando el precio que marca con una cantidad de monedas de curso legal, leyendo, escribiendo y ordenando los números que marcan distintos precios, con notación decimal hasta los céntimos, si es necesario.
12. Elegir adecuadamente la unidad de medida, según la cantidad de magnitud que se mida, en situaciones de la vida real, estableciendo equivalencias, con números positivos, entre la unidad elegida y otras unidades de esa magnitud: longitud (kilómetro, metro, decímetro, centímetro); capacidad (litro, decilitro, centilitro); peso (kilogramo y gramo); tiempo (año, mes, día, hora, minuto, segundo).
13. Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir.
14. Conocer unidades de longitud, capacidad y masa propias de las diferentes comarcas de nuestra Región, y sus equivalencias con el Sistema Métrico Decimal.
15. Situar y expresar correctamente la localización de un elemento en un croquis o en un plano sencillo.
16. Distinguir en el plano: recta, semirrecta y segmento.
17. Medir ángulos con el semicírculo graduado. Clasificar, nombrar y comparar ángulos.
18. Identificar figuras planas y cuerpos geométricos, nombrando y reconociendo sus elementos básicos (lados, vértices, caras, aristas, ángulos, diagonales, ejes de simetría, centro, radio, diámetros y arcos). 
19. Clasificar figuras planas y utilizar la cuadrícula para expresar la medida de la superficie de cuadrados, rectángulos y triángulos rectángulos.
20. Utilizar las nociones básicas de movimientos geométricos, para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana y para valorar expresiones artísticas.
21. Construir tablas sencillas de recogida de datos, proporcionados desde distintos medios (prensa, libros, informáticos), reconociendo e indicando la frecuencia absoluta de esos datos, y expresar el resultado de forma gráfica.
22. Obtener y comunicar información, de forma clara y ordenada, a partir del estudio y la representación de pictogramas y diagramas de barras sencillos.
23. Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias de resolución.
24. Entender los mensajes de los diferentes textos que describen situaciones con contenido matemático.
25. utilizar un español correcto, con el vocabulario específico de las operaciones y de las matemáticas, en la exposición de situaciones con contenido matemático y en la resolución de problemas.

Criterios de evaluación de Lengua. Segundo Ciclo.

Estos son los criterios de evaluación oficiales de Lengua al finalizar 4º. En negrita figuran los que consideramos en el Centro necesarios para pasar a 5º.


1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente.
2. Expresarse de forma oral, utilizando diferentes funciones de comunicación, vocabulario, entonación y ritmo adecuados, y una estructura narrativa coherente.
3. Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias.
4. Leer en silencio valorando el progreso y la velocidad lectoras, memorizar y reproducir textos sencillos.

5. Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta con la entonación y fluidez adecuadas.
6. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en las situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y la caligrafía, el orden y la presentación.
7. Leer con frecuencia y por propia iniciativa como fuente de placer, textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo para conocer las características básicas de la narración y de la poesía y para facilitar la escritura de dichos textos.
8. Utilizar estrategias (de lectura y de escritura) para planificar trabajos, localizar y recuperar información, realizar inferencias, captar el sentido global, las ideas principales y secundarias y resumir los textos leídos.
9. Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de organización y de funcionamiento y las posibilidades que ofrece.
10.Observar mediante inserciones, supresiones, cambios de orden, segmentaciones o recomposiciones, las palabras, los enunciados y los textos para mejorar la comprensión y la expresión.
11.Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística propia del ciclo en las actividades de producción y comprensión de textos.
12. Conocer la riqueza lingüística de España y la existencia de una lengua común para todos los españoles.
13. Familiarizarse con programas informáticos para la elaboración y presentación de textos.

miércoles, 19 de septiembre de 2012

El aparato digestivo

Estamos estudiando un poco más profundamente el aparato digestivo que ya vimos el curso pasado.
Aquí tienes una explicación de cómo funciona el aparato digestivo.













También te puede servir la explicación de este vídeo.

lunes, 17 de septiembre de 2012

Los números romanos

En 4º curso reforzaremos muchos objetivos ya trabajados anteriormente. Algunos contenidos serán nuevos. Por ejemplo, los números romanos.
Cuando den las campanadas de fin de año, los números romanos no tendrán secretos para ti.












Aquí tienes una página para ir abriendo boca. Utiliza el conversor incansable que encontrarás al final de esa página.

jueves, 6 de septiembre de 2012

Materiales para 4º


LISTA DE MATERIAL       4º PRIMARIA    CURSO 2012-2013
(Sirve lo que esté en buen uso del curso anterior)

·        Bolígrafo azul y rojo.
·        Lápiz nº 2 HB, goma de borrar MILAN y sacapuntas metálico.
·     Cuadernos tamaño folio, con cuadrícula y margen para cada materia (Lengua, Matemáticas, Medio, Inglés y Religión).
·        1 carpeta con gomas tamaño folio.
·        1 caja de 25 de lápices de colores.
·        1 caja de 24 rotuladores.
·        1 caja de 12 ceras plastidecor.
·        1 pegamento en barra de 40 gramos.
·        1 juego de regla, escuadra y cartabón (30 cm.).
·        1 transportador de ángulos pequeño.
·        10 fundas de plástico tamaño folio perforadas.
·        2 carpetas de plástico tipo sobre, tamaño folio. (Una para Inglés, otra para restantes materias).
·        1 estuche pequeño con cremallera para los bolígrafos, lápiz, goma y sacapuntas.
·        1 estuche grande con cremallera para los colores.
·        1 bloc de cartulinas de varios colores, tamaño folio (para inglés)
·        Flauta Honner estuche verde.

Horario de clases y calendario escolar.

HORARIO DEL ALUMNADO 4º:
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
9
9:15

LENGUA

LENGUA

LENGUA

MUSICA

MATEM.

9:30
9:45
10:00

LENGUA

10:15

MATEM.

 

MATEM.

10:30
10:45

INGLES

 

INGLES

 

INGLES

11:00
11:15
11:30
12:00

RELIG.

E.F.

RELIG.

MEDIO

MEDIO

13:00

MEDIO

MEDIO

MATEM.

E.F.

PLAST.

14:00

Calendario escolar para el curso 2012-13. (Ver la resolución de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia aquí) 

Resumimos algunos datos que nos interesará recordar a lo largo del curso.

El curso comienza el día 10 de septiembre y terminará el 21 de junio.

Períodos de vacaciones escolares:
1. Vacaciones de Navidad: Desde el día 24 de diciembre hasta el día 6 de enero de 2013, ambos inclusive.
2. Vacaciones de Semana Santa: Desde el día 25 de marzo al 1 de abril de 2013, ambos inclusive.

Días no lectivos del curso 2012-2013:
1. Días festivos:
- El día 12 de octubre de 2012, Fiesta Nacional de España.
- El día 1 de noviembre de 2012, Todos los Santos.
- El día 6 de diciembre de 2012, Día de la Constitución Española.
- El día 8 de diciembre de 2012, Día de la Inmaculada Concepción.
- El día 7 de enero de 2013 lunes siguiente a la Epifanía del Señor.
- El día 19 de m.arzo de 2013, Día de San José.
- El día 1 de mayo de 2013, Fiesta del Trabajo.
- El día 9 de junio de 2013, Día de la Región de Murcia.

2. Día del patrón en E. Infantil y Primaria:
-  El día 26 de noviembre, por adelanto del día de San José de Calasanz.

3. Festividades locales.

4. Otros días no lectivos:
- El 7 de diciembre.
- Otros tres días no lectivos a determinar por el consejo escolar municipal en toda la localidad.